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CHE COS'È IL METODO "TOTALLY ASSISTED
ACQUISITION®"?
- Perché funziona ?
Qui non è possibile dare una risposta completa. È sufficiente
dire che i migliori esperti di psicologia sono d'accordo con noi : la
lingua non è uno studio ma è un'acquisizione. I bambini
imparano nell'emisfero destro del cervello e non in quello sinistro.
Il nostro metodo include le più importanti teorie di "super-learning"
e si basa su ricerche specializzate sul modo in cui una lingua dovrebbe
essere imparata - dando un'importanza particolare al concetto della
memoria a lungo termine e l'acquisizione attraverso il cervello destro.
- L'inglese è un dialetto e, quindi, ha poche difficoltà
grammaticali e poche regole. Dovrebbe essere appreso in maniera altrettanto
semplice e naturale. Il nostro metodo introduce i concetti grammaticali
nel contesto della lezione e, pertanto, elimina la perdita del tempo
e le spiegazioni accademiche delle regole che spesso creano confusione
ed ostacolano l'apprendimento. Basta pensare che i bambini apprendono
la loro lingua senza nozioni grammaticali - neanche sanno leggere !
- Il nostro metodo segue un sistema
globale, eppure, strettamente controllato. Tutte le funzioni
della lingua sono presentate in una specifica sequenza come orecchio,
bocca, occhio, mano e, per motivi meglio compresi da psicologi dell'insegnamento,
le lezioni si svolgono in modo tale da massimizzare le funzioni della
memoria.
Ripassi globali previsti della materia già "studiata"
sono programmati nel corso per creare molti ripassi -
SOPRATTUTTO, CI VUOLE LA PRATICA INFINITA !
La grammatica, le costruzioni e la sintassi sono riunite come parte
di una rete integrata, configurata in modo tale da sfruttare tutto ciò
che si conosce riguardante il modo in cui il cervello riceve, analizza,
sintetizza e richiama le informazioni linguistiche.
- I nostri studenti fanno pratica di conversazione almeno quattro volte
di più che ogni altro metodo possa vantare. Lo scambio ininterrotto
tra l'insegnante e gli studenti attraverso domande e risposte continua
per 30 minuti ad un ritmo di 240 parole al minuto. Durante questo tempo
gli studenti sono obbligati a parlare ed ascoltare. I libri restano
chiusi in questa fase della lezione.
- L'importanza della velocità consiste nel:
- prevenire che lo studente traduca o pensi nella madre lingua
e facilitare il raggiungimento di un tipo di risposta spontanea
e naturale che aiuta a prevenire il comune "blocco mentale"
alla conversazione naturale.
- Sviluppare un riflesso meccanico. Come un pianista sa che non
è sufficiente saper leggere il suo foglio di musica per
poterla interpretare bene ma deve fare la pratica continua per
sviluppare la coordinazione tra la mente e i muscoli delle mani,
così uno studente di lingua deve sviluppare una risposta
meccanica al linguaggio. Per poter creare questo collegamento
fra il cervello e la lingua la ripetitività e la pratica
sono fondamentali.
- Farsi abituare alle varie interpretazioni vocali della lingua.
La lingua "per strada" di circa 180 parole al minuto
non presenta più ostacoli per un apprendimento immediato.
Inoltre, quando lo studente è obbligato ad apprendere sotto
pressione in un ambiente dinamico e assertivo, sviluppa uno straordinario
potere di concentrazione - un vantaggio in più.
Infine, il concetto dell'insegnamento eccezionalmente veloce della
lingua e i principi psicologici su cui si basa sono analoghi a
quelli scientificamente validi della "lettura ultraveloce"
con la quale sia la comprensione che l'apprendimento sono notevolmente
migliorati.
- Si sviluppa una capacità eccezionale di capire la lingua parlata
a causa della velocità dell'insegnamento e la presentazione dinamica
ininterrotta del nostro metodo.
- La sicurezza dello studente nella conoscenza del linguaggio viene
mantenuta molto elevata a causa del sostegno dell'insegnante. Dal momento
che lo studente non ha timore di commettere degli errori di grammatica,
pronuncia o scelta di parole, la sua fiducia è assicurata. Gli
studenti più deboli non rappresentano un effetto negativo sul
resto del gruppo. Anzi, loro agiscono come "catalizzatori"
per la ripetizione degli esercizi di PRATICA GLOBALE.
- Ogni attimo di ogni lezione è sfruttato nella maniera migliore;
lo studente è costretto di partecipare attivamente per l'intera
durata della lezione. Tale urgenza e pressione fanno superare la timidezza
e i blocchi psicologici e, nel contempo, mantengono un alto livello
di interesse e volontà
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